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【l121】：“兄弟姐妹们，我们回来了！
看看来自友军的战果。
图片.jpg，图片.jpg，图片.jpg”
【l124】：“噗，拍得真好。
荀玉这张图像乌龟背王八，给摄影师加鸡腿。”
【l125】：“哈哈哈哈楼上要不要这么搞笑，我正上课呢，憋得好难受。”
【l127】：“楼上真人才，这个形容绝了。
我要拿来做表情包！”
【l131】：“讲真，体能建设这门课还挺吓人的，我们也要上了，有点忐忑。”
【l133】：“不止荀玉惨，训练场上的每个人都很惨。
可是看121楼发的照片，感觉还是她惨哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”
【l136】：“有什么好笑的？！
好吧，我承认我有点过于幸灾乐祸了。
乌龟背王八.jpg”
【l142】：“真·活学活用，快去总群里发一份，你们有的我不能没有！”
【l166】：“别聊了！
荀玉从训练场出来察觉到了我们，她瘸着腿飞回去学习了！”
【l170】：“卧槽我的文物调研报告！
儿子，等等爸爸，你千万别提前走啊！”
【l174】：“好一个险恶用心！
靠，老子也要去写作业了。”
【l187】：“她还是不是人？？刚刚不是还半死不活的吗？！”
【l188】：“？？你们怎么都不说话了？”
【l189】：“一群叛徒！”
【l190】：“你们写到哪了，等等我！”
线上的众人一哄而散，手忙脚乱地挽救自己弱小无助的作业。
文物调研报告，星一院众多日常作业形式之一，在所有文物分类序列中选取其中一类或一种进行理论调查，并出具调查报告。
这类作业在老师眼里，就是让一群脑袋空空的学生根据晦涩难懂的天书东拼西凑、缝缝补补出一只臭袜子，只可远观，不能细品，否则老师们永远踏不出治疗仓的大门。
青-g190文物系列也在可调查范围，这一系列除觥之外，还有很多以序号命名的其他文物。
荀玉几次作业都以该文物系列为研究对象，锲而不舍的探查该系列下所有她认识的文物类别。
尚存有一口气的荀玉校对完报告后，提交至课程系统。
最近老师布置作业的强度逐步增强，好在他们刚入学，内容浅显，时限宽松，应付起来还算得心应手。
荀玉没有将这一丁点不起眼的变化放在眼里，叼着营养液去了图书馆。
她对觥纹的研究有些自己的想法，需要理论作证。
崔晗一脸敬佩地目送荀玉离开，双眼明亮，她好像知道怎么获得她想要的东西了。
她轻击键盘，发出了入学后的第一条评论。
【l200】：“听说她的作业已经完成了哦～”
一石激起千层浪。
【l201】：“什么？？！”
【l204】：“调研报告我从听到小道消息的那一刻起我就在写了，怎么还是没超过她？！
那我整整两天不眠不休的意义何在？！
！”
【l205】：“楼上你要发达怎么不叫兄弟们一起？！”
【l206】：“叫什么叫，我这不是半路夭折了吗。”
【l212】：“别浪费时间了，没写完的都抓紧点吧。
我可不想感受速度与激情了。”
【l227】：“我刚从办公室出来，老师已经在接收荀玉的作业了。”
【l229】：“我有种不祥的预感……这把又要玩完了。”
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